育想家藝趣中心加盟優(yōu)勢(shì)：
?。ㄒ唬╉?xiàng)目新穎獨(dú)特
現(xiàn)在許多家長(zhǎng)及幼兒園、學(xué)校的教師對(duì)孩子追求的是成績(jī)是智商，對(duì)情商是一片空白，輕視能力教育，正如一位有名教育學(xué)家所說：我們相當(dāng)多的教師和家長(zhǎng)長(zhǎng)期以來一直處于“情商盲”的狀態(tài)；現(xiàn)實(shí)是非常嚴(yán)峻的，而育想家藝趣中心幼童的情商及能力教育是對(duì)目前傳統(tǒng)教育的一種補(bǔ)充和創(chuàng)立。
（二）市場(chǎng)巨大，潛力無限：
0-12歲的孩子及家長(zhǎng)都是我們的服務(wù)對(duì)象，7億家長(zhǎng)關(guān)注、26萬所幼兒園急需，1.8億幼兒急盼，3.6億學(xué)生期待。證實(shí)了這個(gè)市場(chǎng)的巨大；現(xiàn)在情商和能力教育越來越引起社會(huì)和家庭的高度關(guān)注，證實(shí)了這個(gè)市場(chǎng)的潛力無限。
?。ㄈ┒皇兰o(jì)的孩子缺少什么右腦能力
教孩子，右腦思維比知識(shí)更重要！
的家庭模式基本是六個(gè)大人一個(gè)孩子型的，孩子的一切都是由家長(zhǎng)包辦，沒有給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)，久而久之，孩子的能在退化，情商在退化，右腦思維能力在退化，以下資料讓我們震驚：澳大利亞、新西蘭、印度、、香港等九個(gè)和地區(qū)參加的“未來家庭娛樂產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)大賽”，共有20所學(xué)校1300多名選手參賽、真可謂陣容強(qiáng)大，氣勢(shì)磅礴。然而，比賽結(jié)果卻令人寒心，兩個(gè)組的排行靠前、亞軍、季軍孩子連邊也沒沾上，后只獲得一個(gè)帶有鼓勵(lì)性質(zhì)的紀(jì)念獎(jiǎng)。在人家閃耀著想象大膽、構(gòu)思獨(dú)特的作品面前，孩子的作品顯得那樣蒼白，缺乏創(chuàng)性，這怎能不令的家長(zhǎng)們感到震驚！
?。ㄋ模┦裁词怯夷X能力
跑步比賽中，每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都希望自己能戰(zhàn)勝對(duì)手，取得好成績(jī)，但總是有快有慢.在課堂教學(xué)中，教師總希望把課上好，但教學(xué)效果總有好次之分.從以上可看出，人們完成活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力有所不同。能力,就是指順利完成某一活動(dòng)所必需的心理?xiàng)l件。
右腦能力是直接影響活動(dòng)效率，并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。右腦能力總是和人完成一定的活動(dòng)相聯(lián)系在一起的。離開了具體活動(dòng)既不能表現(xiàn)人的右腦能力，也不能發(fā)展人的右腦能力。
但是，我們不能認(rèn)為凡是與活動(dòng)有關(guān)的，并在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的所有心理特征都是右腦能力。只有那些完成活動(dòng)所必需的直接影響活動(dòng)效率的,并能使活動(dòng)能順利進(jìn)行的心理特征,才是右腦能力。例如人的體力，知識(shí)，以及人是否暴躁，活潑等，雖然對(duì)活動(dòng)有一定影響，但不是順利完成某種活動(dòng)直接基本的心理特征，因此，不能稱之為右腦能力。
