人類生活的一切領(lǐng)域必須依托于教育管理

一般來說管理是社會組織的職能，同人們的日常生活密切相關(guān)，決定和影響著人們生活的各個方面。管理涉及人類社會生活的一切領(lǐng)域，既有對事物、對人的管理，也有對錢財物品的管理，還有對時間、信息等的管理。

馬克思對于管理曾作出深刻的分析。教育管理作為人類社會任何發(fā)展階段普遍存在的現(xiàn)象，其根源在于生產(chǎn)的社會性。“管理是社會共同勞動的產(chǎn)物”。人們?yōu)榱说剡M行社會生產(chǎn)，就需要協(xié)調(diào)個人及其活動的機構(gòu)和人員，也就是說必須有管理。

管理者遵照一定的原則，使用各種管理手段，組織、指揮、協(xié)調(diào)各個受分工制約的不同個人的活動，創(chuàng)造出一種遠(yuǎn)比個人活動力量總和要大的集體力量或社會力量，從而率地達成一個組織的預(yù)定目標(biāo)所進行的活動即為管理。管理兼具自然屬性和社會屬性。

自然屬性表現(xiàn)為管理具有合理組織生產(chǎn)力（指揮勞動、協(xié)作勞動）的職能。社會屬性主要表現(xiàn)為維護和發(fā)展生產(chǎn)關(guān)系（監(jiān)督勞動）與上層建筑的管理職能。管理反映一定社會形態(tài)中人與人的關(guān)系，管理的目的、范圍和內(nèi)容，以及原則、方法等均取決于一定的社會形態(tài)的性質(zhì)，取決于一定社會形態(tài)中占統(tǒng)治地位的社會關(guān)系。

例比如幼兒園的管理同樣具有二重性。幼兒園工作是以育人為目的的社會共同勞動，需要周密的組織分工和協(xié)調(diào)智慧，要有專職教育培訓(xùn)管理人員和適宜的組織機構(gòu)及必要的工作制度，并遵循科學(xué)規(guī)律，組織幼兒園教育與管理工作，提高共同勞動的效率、效益。這是其自然屬性。