合理的分班制度對(duì)學(xué)生的生活教育有好處

一提到分班是每個(gè)學(xué)生都要面對(duì)的事,但這也是大多數(shù)老師必做的事,因?yàn)檫@樣能使學(xué)生更好融入班級(jí)集體中,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活也是很大的提高和幫助。下面我們簡(jiǎn)單就來(lái)梳理一下編班的制度：

一、編班依據(jù)

《幼兒園工作規(guī)程》對(duì)幼兒園編班有明確說(shuō)明。

第十一條規(guī)定：“幼兒園規(guī)模以有利于幼兒身心健康，便于管理為原則，不宜過(guò)大?！薄坝變簣@每班幼兒人數(shù)一般為：小班（3至4周歲）25人，中班(4至5周歲)30人，大班（5周歲至人小學(xué)前）35人，混合班30人，學(xué)前幼兒班不超過(guò)40人。寄宿制幼兒園每班幼兒人數(shù)酌減?！薄坝變簣@可按年齡分別編班，也可混合編班。”

以《幼兒園工作規(guī)程》為依據(jù)，幼兒園根據(jù)各自的情況可在適當(dāng)范圍內(nèi)合理安排班級(jí)數(shù)量和人數(shù)。但一定要遵循幼兒的身心健康，這樣便于幼兒教育方便管理，扶持幼兒合格的發(fā)展。

二、編班原則

編制班級(jí)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，要考慮以下幾點(diǎn)：

(1)班級(jí)幼兒男孩、女孩人數(shù)應(yīng)均衡。

(2)班級(jí)幼兒年齡差異應(yīng)該在一歲以?xún)?nèi)（混齡班除外）。

(3)同年齡班級(jí)幼兒人數(shù)要基本相當(dāng)。

寶寶順利進(jìn)入幼兒園后，家長(zhǎng)們往往又會(huì)面對(duì)一個(gè)非常關(guān)心的問(wèn)題：為寶寶選擇一個(gè)什么樣的班級(jí)？而對(duì)老師的選擇則成為選擇班級(jí)的關(guān)鍵。家長(zhǎng)們會(huì)動(dòng)用很多關(guān)系為寶寶挑選一個(gè)“教學(xué)出色的老師”、“責(zé)任心強(qiáng)的老師”、“對(duì)孩子耐心的老師”、“有經(jīng)驗(yàn)的老師”等，如何分班成為園長(zhǎng)們開(kāi)學(xué)前頭疼的事情。

其實(shí)合理配備整合教師資源，是適應(yīng)家長(zhǎng)需求的關(guān)鍵，也是解決這一問(wèn)題的密匙。班級(jí)教師可以有以下組合：

老教師和新教師的組合

許多工作年限長(zhǎng)的教師在班級(jí)管理和教育教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，這些寶貴的財(cái)富是剛參加工作的年輕教師所欠缺的，而新教師精力充沛，她們又有著很強(qiáng)的工作熱情和創(chuàng)立能力。老教師帶新教師的搭配讓班級(jí)管理有了強(qiáng)有力的支柱，又注入了新的活力，對(duì)幼兒的發(fā)展是非常有益的。

特長(zhǎng)不同老師的組合

老師們往往都各有自己的特長(zhǎng)，比如有的老師愛(ài)好音樂(lè)，有的老師在美術(shù)方面很有造詣，這樣組合的老師班組會(huì)對(duì)班級(jí)幼兒藝術(shù)方面的培養(yǎng)有全面的幫助。

性格不同老師的組合

每個(gè)老師的性格各有不同，在尊重老師意愿的基礎(chǔ)上。